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教育有温度,平凡有力量 成都石室双楠的教育故事说与你听
发布日期:2022-09-07 20:05    点击次数:183

编者按:

—盒粉笔,三尺讲台,寒来暑往躬耕不缀,教室里书声琅琅……成都石室双楠实验学校里的一花一木几度枯荣,一批又一批石室双楠学子走出学校,也有一代代对未来充满希望的新鲜血液来到这座知识的殿堂。唯一不变的,是石室双楠老师们的敬业、奉献与坚持。近日,我们走进了这所学校,用文字描绘该校九年级骨干教师、优秀班主任们的工作日常,谨以此与所有奋斗在教育岗位上的老师们共勉。

中国网6月16日讯(范辉)“教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的师范,促进学生成长为全面发展的人。”老师作为教育一线工作者,肩负着立德树人的使命,成都石室双楠实验学校的老师们用一颗颗丹心,以自身的人格魅力,书写了一个个平凡却又温暖的育人故事。

“关注每个细节,尽我所能为孩子们的成长保驾护航。”

黄欣欣,教龄18年。

担任九年级年级主任工作的黄欣欣,已在教育岗位上坚守了18个年头。无论刮风下雨,每一天,她的工作都从早自习的巡视开始,直到放学巡视之后才结束,自习、课间、课中……楼道上随时可以见到她的身影,孩子们的成长、学习、休息和安全,老师们的教学工作、日常生活与成长都是她心中放不下的责任。“立德树人比知识更重要。”作为成都市优秀班主任的她,一直以来把孩子们未来长远的发展放在第一位。在她看来,注重日常生活渗透的“慢教育”,虽然润物无声,却是实现立德树人的良好途径,也更能启发学生的思维,养成优秀的学习习惯。

这一届,黄欣欣老师身为年级主任,她带领年级团队不断攻弱突难。回想当初,刚接到学生时就遇到了“小初衔接”这个难题,她带领老师们集思广益,精心打磨出了《小升初衔接学习手册》。这本手册不仅为学生亲近初中课程打开了一扇窗,而且引导学生一步步建立自己的学习方法。老师们尝试通过这些策略和探索,帮助学生时刻调整状态,助力孩子们持续成长。初中三年,为了整个年级的共同发展,她更是带动大家深入研究,精准突破——集体备课,用智慧教学;成绩分析,让数字说话;课堂探究,促高效成长;“双减”落实,探中考风向……方方面面的工作虽然繁杂,却被她梳理得井井有条,汇成了黄欣欣充实而忙碌的教育工作日常。

“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”,哪怕困难重重,黄欣欣总能泰然处之。在她看来,年级主任要起到示范和带动作用,用自己积极乐观的态度去影响身边的老师们。也正是在她的带领下,九年级教师团队的凝聚力越来越强,形成了一支“知责于心,担责于身,履责于行”的教师队伍。

让孩子在各自的领域发光”

杨娟,教龄11年。

“我初来学校那天正好碰见一节体育课,当我看到老师和孩子们在阳光下露出的灿烂笑容时,我意识到这是一所学风淳朴的学校。”谈起初来石室双楠这个大家庭时的感受,杨娟印象颇深。经历了与同事们共同学习,共同成长的五年时光,如今,她也已成为了一位“渊博通达,淡泊风雅”的石室双楠教师。

“德高为师,身正为范。”杨娟表示,身为班主任,平和的心态和开阔的眼界很重要,只有自己以德为先,通过一言一行树立榜样,才能潜移默化去影响孩子们。在班级工作中,杨娟努力与学生共情,去贴近孩子们,去理解他们的难处,但有时她也会把自己的困难、疑惑分享给同学们,在这个过程中与孩子们一起成长,一起努力。“其实孩子们也很在意老师的感受,当你和他们分享时,也是接纳他们靠近的过程。”这是一场老师和学生互相汲取力量,互相支持的双向奔赴,正是在这样的互相理解与支持下,杨娟班里的孩子们培养出了优秀的习惯和强大的自信心,散发出不一样的光彩。刚入学七年级时数学基础薄弱的孩子,如今在数学学科上总能名列前茅;每次运动会的接力赛,她带的班级总能拔得头筹;生活自理能力薄弱的孩子,如今也能独当一面……聊起孩子们的成长,杨娟的眼里仿佛在闪光。

“因材施教,协同育人”

江哪哪,教龄8年。

从教八年,聊起一路走来的历程,江哪哪表示自己的成长离不开学校、年级、同事们的支持。初来石室双楠时,她的教学风格和教学能力仍显青涩,但得益于师徒结对和年级组组织的听课、教研等各种助力,江哪哪得以成长为一名成熟的英语教师。

在江哪哪看来,近几年随着石室双楠的不断探索与进步,学生入学规模的不断扩大,办学质量的不断提高,社会、学校、家长对老师的期盼和要求也在不断提升,身为老师需要关注的点也越来越多。她表示,“除了因材施教,找到孩子们的兴趣点,激发他学习的动力之外。我们也要积极和家长沟通,在推进认知教育的过程中,完善孩子的情感教育,这对孩子的成长和学习进步都是有帮助的。”

如今的江哪哪对英语教学工作充满热情和活力,她总是全情投入到教学工作当中,校园里总是能见到她风风火火的身影,这位不善言谈的老师,对孩子的爱真诚而朴实。

“先听孩子们说”

刘娉婷,教龄9年。

从教9年的刘娉婷是一位优秀的数学老师,深受孩子们的喜欢,她总是能用轻松的方式和学生拉近距离,激发他们的学习热情。但2013年初来石室双楠的刘娉婷,也曾遇到难题。

对孩子们来说,数学是一门有些枯燥的学科,怎么才能调动孩子的积极性?怎么才能和孩子们有效沟通?好在年级组的“前辈”们很愿意帮忙,刘娉婷表示自己得到了很多老师的帮助,“我们团队内的氛围很好,学校也提供了许多锻炼机会,当我在教学过程中出现问题,同事们从不会拐弯抹角,而是直接指出来,大家还会分享自己的上课方法。”刘娉婷表示,正是这种一切以学生为本的精神,最直接有效的方式,让她得以快速成长,也让她所执教的班级创造出了前所未有的佳绩。

刘娉婷表示,想要和孩子们拉近距离,真正贴近他们,就应该先听他们说。为了更深入地了解孩子们,刘娉婷也常常调换老师和学生的角色,让学生来说,从而充分暴露问题,“当你愿意倾听时,孩子们也会乐意向你倾诉。”

“言传身教,用心关怀”

王莉莉,教龄3年。

2019年,怀着对教书育人的憧憬和对小朋友们的喜爱,王莉莉从西南大学研究生毕业即加入了石室双楠这个大家庭。三年来,在学校支持和培育下,在师徒结对的“师父”指导下,在同事们齐心协力的帮助下,王莉莉不断学习、进步,经历多项科研课题和各类各级比赛的磨练,已成长为一名可以独当一面的青年语文教师,同时也是一位优秀的班主任。与王莉莉师徒结对的“师父”严仲老师评价她,是一位专业水平过硬,进取心很强,学习态度谦逊的年轻教师。

在王莉莉看来,关心学生的学习情况,平时光是问一问是不够的,必须深入了解情况,和老师做沟通交流,还要参与到孩子们的学习当中去,和他们一起看书、做题,才能调动他们的积极性,培养良好的学习习惯和方法。她表示,面对受到不同“家庭文化”熏陶,拥有不同性格,对社会有着不同理解和认识的几十位学生,身为班主任要用细心的眼光,观察孩子们的行为和思想上的变化,这样才能对症下药,让每个孩子健康发展。在“初高衔接”的重要阶段,家长很容易陷入焦虑,对孩子的学习也容易产生负面影响。为了应对这样的情况,王莉莉及时加强家校联系,帮助父母了解中考,深入了解学生的学习状态,“家长的心态平稳了,焦虑程度降低了,对孩子们的负面影响就小了。”与此同时,她也时常充当心理老师的角色和孩子们聊天,帮助他们消化自己的疑惑,减轻他们的心理压力。

王莉莉表示,教师是除了家长外,学生人生路上的第一个引路人。身为教师,过硬的专业素养是基石,热爱教育事业是情怀,对孩子的爱是根本,综合协调能力是关键。“要常看孩子的优点,多关注,多学习,多反思,才能在教育的道路上越走越远。”

“与青年教师们相互学习,相互促进”

严仲,教龄30年。

作为从事教育一线工作30年的“杏坛老将”,严仲见证了成都石室双楠实验学校从0到1,从1到不断壮大的点滴历程。校园文化的从无到有,教师专业化的不断提高,团队凝聚力的不断加强,以及社会认可度的不断提升,都让他深刻感知到学校的全方位快速发展和日新月异的变化。

在严仲眼里,身为班主任,肩负着学校和家长的双重期盼,如何处理好班主任工作和学科教学之间的平衡非常重要。他表示,“班主任的工作在于关注学生的身心成长,在思想上引领他们成长成熟,对孩子的成长至关重要,始终要放在首位,学科分数反而是次要的。”

身为一名老教师,严仲表示不应当囿于简单教书,而应当对这个职业充满敬畏,保持与时俱进,时时刻刻注意学习,补充专业内外的知识。因此无论是在老带新,还是师徒结对帮扶中,严仲在对青年教师要求严格的同时,也在和他们相互促进,相互学习,“青年教师团队很有朝气,进取意识很强,专业水平也越来越高,或许缺乏时间沉淀的经验,但有着很多闪光点。和青年教师互相学习,能够让我们老教师的思维保持活跃,不会固化。”

严仲也对石室双楠的青年教师们送出了衷心的祝愿,“希望青年教师们,能够做一行,爱一行,把石室双楠真正建成一所家门口的好学校。”

“体育让孩子们得到笑容和自信”

钟福碧,教龄22年。

不同于其他班主任往往来自语文、数学等学科,钟福碧是一位体育学科的老师。长期以来,体育、美术等学科都被称为“副科”,而近年来,随着“体教融合”的不断探索研究和发展,以及“双减”的不断落地落实,体育学科在孩子成长当中所展现出来的重要作用,丝毫不亚于语数外等学科,对此,钟福碧深有感触,她所带领的班级在年级当中表现也十分突出。

“体育课程的重要作用之一,就是在锻炼体魄的同时,也让孩子们的性格得到积极培养,让他们变得勇敢。”钟福碧表示,身为体育学科教师的班主任,有着更多的时间深入观察孩子们的表现,有更多精力去与孩子们沟通,通过自己的努力,让他们变得更加阳光。“你会看到,班上性格特别内向的孩子,在运动场上也绽放出灿烂的笑容。”

相比于让孩子们习惯于被呵护,钟福碧更希望孩子们能够学会自己独立去面对困难。当班干部遇到同学不合理的要求,她会教他学会拒绝;班里有一位细腻敏感的学生,钟福碧会推荐她去读一本名为《钝感力》的书,希望这个孩子能从中汲取到一些东西,她表示,“我希望学生能明白,他们的青春不能一直被老师保护,他们的未来不能一直被家长保护。”

但在另一方面,钟福碧也在尽己所能地呵护孩子们的成长。她每天最重要的事情之一,就是关注《家校联系本》上孩子们完成作业的时间,从而严格把控各学科的作业质量,让孩子们能够得到充分的休息。为了深入了解学生,她潜心静气与孩子们用手写书信进行交流,隽秀的字迹传递出平和真诚的气息,让孩子们更愿意吐露心声。

“用心才能把事情做好。”钟福碧表示,自己依然会不断努力,用心学习,希望能够以身作则,帮助孩子们成长为自律自主、自信自强的双楠学子。